TEMA 3. EVOLUCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS PEDAGÓGICOS: LOS NUEVOS PARADIGMAS PEDAGÓGICOS

PARADIGMA EDUCATIVO:

Hace referencia a un ejemplo o modelo a seguir. Es un término introducido por el filósofo y científico Thomas Kuhn, en los años 70. Fue él quien dio significado al término al referirse a un conjunto de prácticas que configuran una disciplina científica en un período temporal concreto. Un paradigma educativo es un marco pedagógico y científico de referencia para comprender, analizar y avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Abarcando los diferentes contextos e integrando a todos los agentes educativos. El paradigma educativo inclusivo por el que se apuesta, integra a todos los actores y los alumnos con altas capacidades que juegan un papel protagonista como agentes del cambio.

PARADIGMA TRADICIONAL:

    En los paradigmas tradicionales la fundamentación es el método y el orden. Toda la atención se centra sobre el profesor, quien dirige y ordena el conocimiento y traza el itinerario para sus alumnos.

Ejemplo de esta tradición es el paradigma conductista que propone dos tipos de condicionamiento, el clásico o la asociación entre estímulo y respuesta. De manera que si se plantean los estímulos adecuados se ofrecerán las respuestas contingentes. Ello generará aprendizaje basándose las conductas en hechos observables (Watson, Thorndike y Pavlov), o el modelo operante o instrumental, más evolucionado y constituyéndose en una forma de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de las consecuencias y no tanto en la relación directa entre estímulo y respuesta (Skinner).

EL PARADIGMA COGNITIVO:

Este paradigma cognitivo es muy amplio y va desde Piaget y la psicología genética pasando por el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, la teoría de la Gestalt y hasta las teorías que aportan la dimensión social de lo cognitivo como la “zona de desarrollo próximo” de Vigotsky. El conocimiento sobre cómo se enseña y cómo se aprende es una herramienta invaluable para adelantar el desarrollo de capacidades cognitivas. Pero, no es suficiente si lo que se pretende es, potenciar el desarrollo humano integral.