TEMA 1. GRANDES CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE LOS SIGLOS XX Y XXI: PEDAGOGÍA CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA

QUÉ ES CONDUCTISMO:

    El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales. También se conoce como conductivismo, por ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta. Fue propuesto por el psicólogo estadounidense John Broadus Watson a inicios del siglo XX. Watson propuso la teoría del conductismo como rechazo a la psicología y los métodos de introspección que partían de la idea de que el aprendizaje era un proceso interno.

VENTAJAS:

1. Hacernos ver como el aprendizaje, no tan sólo escolar sino de la vida en general, depende de los efectos de las conductas en el medio.

2. Estimula o motiva al estudiante hacia su aprendizaje.

3. Moldea la conducta o la cambia cuando ésta es una conducta indeseada la sustituye por una deseada a través de cierto refuerzos aplicados al alumno.

DESVENTAJAS:

1. El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.

2. La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.

3. Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.

QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO:

    El constructivismo es una teoría según la cual el conocimiento y la personalidad de los individuos están en permanente construcción debido a que responden a un proceso continuo de interacción cotidiana entre los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su comportamiento.

    Esta teoría fue desarrollada por psicólogo, epistemólogo y biólogo Jean Piaget, y ha sido aplicada a diferentes campos como la psicología, la filosofía y la educación (pedagogía). 

VENTAJAS: 

1. Promueven la autonomía en los estudiantes.

2. Generan procesos de interacción, planificación y evaluación participativos.

3. Son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo.

4. Permite la interacción y la anticipación en el proceso de aprendizaje entre estudiantes que se encuentren en puntos geográficos alejados o remotos.

5. Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento, la interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo.

INCONVENIENTES:

1. En los procesos de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato.

2. Lo anterior incide en la preferencia de los constructivistas por estudiar los problemas y no los contenidos.

3. Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación, ya que cada estudiante se organiza con su propio ritmo de aprendizaje.